小提琴的學習可以開發孩子的潛能

小提琴的學習需要孩子的堅持與毅力意誌，就是自覺地克服困難，來達到預定目的的心理過程,它是人的意識能動性的表現。一個人若在兒童時期其意誌力得到錘煉，那麽，其恒久的毅力和堅強不懈的品質對日後的成長就會具有不可估量的意義。

練習一首新曲子，從不會拉到拉熟拉好，需要上百次的重復練習，以不斷調整自己的左右手配合，把握節奏，糾正，調控演奏力，把握節奏，糾正音準，調控演奏力度，這其中每一次的練習就好比是一次挫折，練習一遍，就戰勝一次挫折，意誌力也就得到了一次鍛煉，而百遍的練習，是需要戰勝困難的勇氣和鬥誌，因此說，小提琴的學習，是恒心磨練、意誌力的錘煉的更有效的途徑之一。

提升孩子的記憶力，音樂記憶對人類掌握其它文化知識能起到的促進作用，如兒童數數遊戲磁帶，就是通過不同旋律變化，讓孩子在聽唱曲子的過程中，不知不覺地背熟加減乘除口決及簡單運算。又如能促進兒童想象力、理解力發展的兒童配樂故事磁帶，也是在旋律進行中，讓不同音樂的樂器代表不同情節中的人或事或物，孩子在旋律中聽故事展開想象的翅膀，這樣對故事的理解及情節的記憶就變得容易和連貫了。

提升孩子的觀察能力，孩子在學習小提琴中，碰到的各種五線譜上的常用音樂符號、記號不下三十種，由此而派生出的各種高低音符、不同節奏、弓法的排列組合千變萬化，沒有統一模式，故世界上的樂曲旋律創作也沒有絕對標準。旋律的創作想象空間是無限的，旋律展示的風格是多姿多彩、無窮無盡的。

小提琴的操作學習是大腦調動神經系統來控製肌肉群再進行手、腳運動配合的過程，孩子在每天的復雜圖形、符號、記號的不同組合排列的觀察中，培養出觀察事物認真、細心、敏銳、準確的能力。

提升孩子的專註能力，5歲-12歲的孩子註意力容易分散，上課思想不易集中，這是目前絕大多數家長和教師都能感覺到的事實，也是在短期內很難糾正、改變的現實問題。

學習小提琴可以解決學習中遇到的註意力不夠集中的問題，曲子的練習，不是一遍就可以練習好的，需要演奏者不斷調整自己的大腦和雙手，保持清醒和準備狀態，眼睛要隨著旋律的展開而移動，思想上稍不註意，就很難拉好，只有經過長期的學習和觀察，孩子的註意力才會有明顯的改善。